동백꽃

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



전국국어교사모임에서 기획한 <물음표로 찾아가는 한국단편소설> 시리즈의 네 번째 책



전국국어교사모임에서는 중·고등학생들이 꼭 읽어야 할 근현대 단편소설을 가려뽑아 학생들에게 읽힌 다음, 학생들이 궁금해하는 질문을 바탕으로 선생님들이 이에 답하는 방식으로 <물음표로 찾아가는 한국단편소설>을 만들어 나가고 있다. 주입식, 암기식으로 이루어지는 문학 수업이 아닌 상상과 질문이 넘쳐나는 문학 수업에 대한 바람을 담아서…….



「동백꽃」은 학생들에게 익숙한 소설이다. 강원도 산골 마을을 배경으로 점순이와 ‘나’ 사이에 일어나는 알싸하고 향긋한 사랑 이야기를 담고 있다. 하지만 단순히 청춘남녀의 사랑만을 이야기하고 있지는 않다. 1930년대 당시 시골 마을 사람들의 생각과 일상적인 삶의 모습뿐 아니라 어두웠던 시대 상황과 그런 시대를 살아간 사람들의 힘들고 고달픈 삶의 모습도 만날 수 있다.



이 책은 시리즈의 다른 책들과 마찬가지로, ‘소설 읽기 - 깊게 읽기 - 넓게 읽기’로 구성되어 있다.

‘소설 읽기’에서는 소설 전문을 생생하고 재밌는 그림과 함께 실었다. ‘감자’ 사건에서 시작되어 ‘닭싸움’으로 갈등이 커지고, ‘동백꽃’으로 갈등이 해결되는 점순이와 ‘나’의 알콩달콩한 이야기. 강원도 산골 마을에서 벌어지는 일상을 재밌게 그려 낸 작품이다. 마이크로필름으로 소장되어 있는 출전(『조광』 1936년 5월호)을 바탕으로 하여, 작가의 의도를 최대한 살리려 했다.

‘깊게 읽기’는 작품을 읽고 학생들이 궁금하게 여겼던 질문과 이에 대한 선생님의 답으로 채웠다. ‘제목이 왜 ‘동백꽃’인지, 점순이는 왜 하필 ‘나’에게 감자를 주었는지? 닭싸움을 시키는데 닭에게 고추장은 왜 먹이는지? ‘나’의 가족은 왜 점순이네 마을로 이사를 왔는지? ‘나’는 무엇 때문에 그렇게 점순이네 눈치를 보는 건지? 왜 시간 순서대로 쓰지 않고 이야기를 뒤죽박죽 섞어 놓았는지? ……’ 이런 질문들과 이에 대한 답을 통해 「동백꽃」이라는 작품에 대해 좀 더 깊이 있게 이해할 수 있도록 하였다.

‘넓게 읽기’에서는 작가와의 가상 인터뷰, 당시의 시대적 상황을 살펴볼 수 있는 ‘역사 신문’을 실어 작품에 대한 이해를 좀 더 넓힐 수 있도록 하였다. 그리고 ‘점순이와 같은 또래 아이들이 쓴 뒷이야기’를 통해 또래의 생각을 엿볼 수 있게 하였다. 또한 김유정의 또 다른 작품들을 소개하여 독서 경험과 문학 감상의 폭을 넓힐 수 있게 하였다.



[출판사 서평]



「동백꽃」. 너무나 익숙한 소설이지만, 우리는 이 소설에 대해 얼마나 알고 있을까?

이 소설을 다시 읽게 되면서 들었던 생각은, ‘유쾌하다’는 것이었다. 하지만 동시에 ‘이상하다’라는 생각도 들었다. 왜냐하면, 이 시대를 다룬 소설들에서 보이는 우울함이나 비장함, 어두움 같은 게 없었기 때문일 것이다.

문득, 일제 강점기라고 해서 모든 공간의 모든 사람들이 우울하거나 비참하지는 않았을 거라는 아주 당연한 생각이 스쳤다. 「나비를 잡는 아버지」에서 언뜻 그런 조짐이 보이긴 했지만, 거기에서도 마름의 횡포는 존재했었다. 하지만 「동백꽃」에서는 마름조차도 인품 좋은 사람으로 그려진다. 몇 년 전에 본 「웰컴 투 동막골」이라는 영화가 오버랩 된다. 전쟁의 와중에서도 평온하고 일상적인 마을……. 「동백꽃」 역시 일제 강점기라는 시대적 배경 속에 있으면서도, 그것의 비극에서는 저만치 비켜 서 있다. 그리고 어른이 되어 가는 순박한 시골 청춘남녀의 모습에만 집중한다.

아마도 김유정은 힘들고 암울했던 시대 상황을, 가장 순수한 곳과 가장 순수한 인물들을 통해 정화하고 싶었던 것은 아닐까?



[시리즈 소개]



<물음표로 찾아가는 한국단편소설>은 암기식.문제풀이식 문학 수업으로 인해 아이들이 자꾸만 문학에서 멀어져 가는 교육 현실에 대한 안타까움에 비롯하였다. 그리고 문학 작품을 아이들 가까이에서 살아 숨 쉬게 하려는 전국국어교사모임 선생님들의 의지와 열정이 고스란히 담겨 있다.

이 책은 기존 자습서나 참고서에서 볼 수 있었던 소설 작품에 대한 단편적인 해석과 이해의 차원을 훌쩍 뛰어넘는다. 학생들이 실제로 작품을 읽고 궁금해 하는 질문들을 바탕으로 시대적.문화적.사회적.역사적.문학적 정보들을 쉽고 재미있게 다루고 있기 때문에, 작품을 온전히 이해하는 데 큰 도움이 될 것이다.

‘물음표로 찾아가는’ 방식은 지금까지 해 왔던 문학 수업, 즉 학생들에게 작품에 대한 획일적이고 기계적인 정보를 제공하는 것이 아니라 학생들이 작품을 읽고 실제로 궁금해하는 것들에 대한 답을 제시하는 방식이다. 이를 통해 단편적 이해와 강압적 암기로 일관했던 일방적 문학 수업에서, 작품을 이해하고 공감할 수 있게 하는 수용자 중심 문학 수업의 단초를 마련하고자 하였다. <물음표로 찾아가는 한국단편소설>은 이런 방식의 문학 수업이 학교 현장에 뿌리 내리게 할 수 있는 길라잡이라 할 만하다.

또한 <물음표로 찾아가는 한국단편소설>은 다양하고 깊이 있는 생각을 이끌어 낼 수 있는 읽기 자료와 정보를 제공하는, 예전에는 없던 새로운 콘텐츠이다. 이는 ‘학생 중심의 소설 감상’이라는 지평을 열어 줄 뿐만 아니라, 학생들이 소설과 좀 더 가까워질 수 있는 기회를 제공해 줄 것이라 믿는다. ‘물음표로 찾아가는’ 신나는 문학 수업이 이루어지는 학교가 많아지기를 바란다.