초등 6년 그림책 공부법 - 꾸준히 실천할 수 있는 부모표 독서교육

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



책 읽기를 거부하던 아이가 스스로 책을 찾아 읽기까지

초등 고학년도 문제없다! 아이를 변화시킨 그림책의 힘

15년 동안 초등 교육현장에서 그림책을 읽어준 선생님의 그림책 독서교육



2015 개정 교육과정 시행으로 2018년부터 초등학교 3~4학년을 대상으로 국어 교육과정에 ‘온 작품 읽기’ 활동이 시작되었다. 매 학기 한 권의 책을 끝까지 읽고 타인과 생각을 나눈 뒤 자기 생각을 글로 정리해보는 ‘한 학기 온 작품 읽기’는 초등학교부터 고등학교까지 확대되면서 교육현장에서 평생 독서를 즐길 수 있는 토대를 마련하기 위해 시작된 활동이다. 그러나 게임, 유튜브, 각종 영상물 등 자극적이고 현란한 즐길 거리가 넘쳐나는 현실 속에서 독서활동 또한 입시의 수단으로 변질되면서 아이들은 책 읽기에 흥미를 잃어가는 실정이다.

초등학교에서 교직생활을 하고 있는 저자 유진영 선생님은 ‘한 학기 온 작품 읽기’ 활동의 취지대로 책이 주는 순수한 즐거움을 아이들에게 알려주고자 15년 동안 그림책을 읽어주고 있다. 아가들이 읽는 책이라고 그림책을 터부시했던 교실 속 아이들은 매일 아침 독서시간에 선생님이 읽어주는 그림책을 귀담아들으며 차츰 변해갔다. 초등 저학년은 물론이고, 초등 고학년까지 책을 읽지 않던 아이가 책을 찾아 읽는 아이들로 변화하는 모습을 보며 저자는 아이들의 독서습관을 기르는 데 있어 그림책의 중요성을 더욱 깨닫게 되었다고 한다.

2019 우수출판콘텐츠 제작지원 사업에 선정된 《초등 6년 그림책 공부법》은 초등 독서교육에 있어서 그림책이 필요한 이유, 그림책을 통해 변화된 아이들의 모습, 그림책을 활용한 독서교육 방법을 소개하고 있다. 또한 교육현장에서 활용한 그림책 중 20편을 엄선해 집에서 부모가 아이들에게 그림책을 읽어줄 때 필요한 노하우를 자세히 설명해주고 있다.



초등 공부에 필요한 양질의 어휘 습득!

책을 싫어하는 아이라면 그림책에서부터 시작하세요



얇은 책, 아가들이 보는 책, 수준이 낮은 책, 글씨가 적어서 한 번에 여러 권 읽고 마는 책……. 아이들이 갖고 있는 그림책에 대한 편견이다. 그러나 그림책은 교과서에서 실릴 만큼 작품성이 뛰어나고, 입시에 필요한 ‘긴 글 읽고 이해하기’의 초석을 마련해주는 수단이 되기도 한다.

어릴 때부터 책 읽기를 좋아했고, 책에서 얻은 것으로 지금의 삶을 영위하고 있다고 생각하는 저자는 책과 멀어진 요즘 아이들이 안타까워 초임 교사 시절부터 아이들에게 그림책을 읽어주기 시작했다고 한다. 2018년 ‘한 학기 온 작품 읽기’ 활동이 시행되기 훨씬 전부터 따로 독서시간을 마련해 그림책을 읽어준 것인데, 얼마 지나지 않아 책이라면 진저리를 치던 아이들이 스스로 책을 찾아 읽고, 긴 글 읽기를 어려워하지 않는 등 행동이 바뀌기 시작했다고 한다. 학교에서는 반 아이들을 위해, 가정에서는 내 아이를 위해 꾸준히 그림책을 읽어준 저자는 아이들이 변하는 모습을 보면서 그림책이 초등 아이들에게 끼치는 긍정적인 영향력을 믿게 되었다.

그림책은 다양한 모습으로 아이들을 성장시킨다. 그림책 속의 주인공을 통해 자기 내면에 감춰진 진짜 내 모습을 발견하며 위로와 치유를 받기도 하고, 초등생활에 필요한 양질의 어휘도 습득한다. 이야기의 소재나 배경은 아이들의 상상력을 자극하여 창의력 향상에도 도움이 된다. 그림책은 아이들에게 책이 주는 즐거움을 알게 하고, 그것을 통해 생각이 깊어지고, 세상을 바라보는 시야를 넓힌다. 그럼으로써 아이들의 독서 수준은 자연스럽게 높아진다. 이것이 초등교육에서 그림책이 필요한 이유다.



소리치지 않고, 강요하지 않고,

우리 아이 독서습관 길러주는 부모표 독서교육

읽으라는 말 대신 읽어주세요!



그렇다면 아이들에게 그림책을 읽으라고 하면 될까? ‘그림책 읽어주는 선생님’이라고 불릴 만큼 책을 좋아하는 저자에게는 아들이 하나 있다. 그녀 못지않게 책벌레인 남편 사이에서 태어난 아이이다. 하지만 이 아이에게 책은 그저 엄마, 아빠가 읽는 그 무엇일 뿐, 책장에서 책 한 권 꺼내 읽지 않는 ‘책 좋아하지 않는 아이’로 자라 초등학교에 입학했다.

책을 좋아하는 아이로 키우고 싶었던 저자는 아이가 좋아하는 분야의 책을 갖춰놓고 부모가 책을 가까이하는 모범을 보이는 등 아이의 독서습관을 길러주기 위한 여러 가지 시도를 해보았다고 한다. 하지만 아이는 여전히 책을 좋아하지 않았다.

결국 저자가 해결책으로 찾은 것이 ‘책 읽어주기’다. 저자는 이 책에서 자녀에게 책을 읽으라고 강요하는 대신, 자녀가 원하는 책을 부모가 꾸준히 읽어준다면 자녀와의 독서전쟁을 끝낼 수 있다고 조언하며, 지난 15년간 교실과 가정에서 경험하고 느낀 ‘그림책 공부법’을 체계적으로 정리했다.

초등 고학년도 그림책 공부법이 효과가 있는지, 책을 싫어하는 아이에게는 어떻게 다가가야 하는지, 아이들 성향에 따라 정독과 다독 등 어떤 쪽이 좋은지, 책을 읽고 나서 독후활동은 어떻게 해야 하는지 등 경험에서 우러나온 노하우를 들려주며, 부모들이 정말로 궁금했던 아이들을 책의 세계로 이끄는 방법을 속 시원하게 알려준다. 마지막 3부에서는 부모와 함께 읽으면 좋은 그림책 20권을 추천하며 자녀들에게 어떤 방법으로 그림책을 읽어주면 좋을지에 대해 상세한 가이드도 빼놓지 않았다.

아이들은 부모가 들려주는 이야기를 좋아한다. 그리고 자녀가 유아기일 때 부모는 기꺼이 책을 읽어준다. 하지만 아이가 자라고 초등학교에 입학하면서 부모는 더 이상 책을 읽어주지 않는다. 다만 책을 읽으라고 잔소리를 할 뿐이다. 하지만 분명한 사실은 읽으라는 말 대신 부모와 자녀가 그림책을 함께 읽는다면 아이와의 독서전쟁이 서로 교감하고 대화하는 시간으로 변하게 된다는 것이다. 초등 6년 아직 늦지 않았다. 부모표 독서교육, 그림책으로 시작하자.